Tellen en getalbegrip: vos

Meetkunde 1
(oriënteren, lokaliseren en opereren met vormen en figuren): konijn

Meetkunde 2
(construeren): aap

Meten: kikker

Tijdsbesef: schaap

Logisch denken 1
(hoeveelheden): eend

Logisch denken 2
(classificeren, serieren): uil

Hm, wat ruikt dat lekker,
dat muurtje lijkt wel koek
hoera, juicht Hansje vrolijk,
dat is net wat ik zoek

Heerlijk, roept ook Grietje
en of het me smaakt
als ik thuiskom vraag ik paps,
of hij net zo' n huisje maakt.

Alle kinderen mogen van thuis 1 takje meenemen of op de speelplaats een takje gaan zoeken. Als iedereen een takje heeft kan de activiteit beginnen!
Wie zou het langste takje hebben? Hoe kunnen we dat te weten komen? Wie heeft het kortste takje? Leg met de kinderen een rij van lang naar kort. Elk kind mag om de beurt zijn takje in de rij leggen. Liggen de takjes goed op volgorde? Hoeveel takjes zijn er? Welke zijn ongeveer even groot?
Welke takjes zijn dik? Welke takjes zijn dun? Welk takje zou Hans kunnen gebruiken om de heks te laten voelen? Waarom juist dat takje? etc.

Hans en Grietje (er liggen 3 matten, dat zijn huisjes. Er is één tikker. 
De kinderen die op de mat staan zijn vrij. Ze proberen van het ene huisje naar het andere te lopen.

Voorbereiding: maak foto's van verschillende plaatsen op de speelplaats. Maak foto's van bovenaf, foto's van onderaf, foto's van heel dichtbij. Fotografeer bijvoorbeeld een knikkerpotje, een deel van een speeltoestel, een stuk van de deur, een stuk van een raamschildering, een prullenbak etc. Druk de foto's af (in grijswaarde en klein is al goed).
De kinderen gaan in tweetallen naar buiten. Ze krijgen één foto mee en gaan op zoek naar de plaats waar de foto gemaakt is. Als de kinderen deze plek gevonden hebben krijgen ze een nieuwe foto. Ga zelf buiten op een centrale plek staan, zodat de kinderen bij jou een nieuwe foto kunnen halen. Wanneer groepjes al veel foto's gehad hebben, kun je de foto's die je zelf hebt zo neerleggen dat de kinderen zelf de foto kunnen pakken die ze nog niet gehad hebben.
Bespreek achteraf in de kring welke plekken de kinderen gevonden hebben.